Das Projekt Schule@IFA ermöglicht es SchülerInnen ab der 7. Klasse im Rahmen ihres Unterrichts die IFA zu erkunden und ihr Interesse für technische Themen zu entdecken und ihr Wissen zu vertiefen. Hierfür sind fünf Lernparcours konzipiert worden, wie der Parcours „Vernetzte Welten“. Auf diesem Parcours werden neueste vernetzte Technologien erkundet, die unsere Lebensgewohnheiten – zu Hause, in der Schule oder unterwegs – in der Zukunft verändern werden. Vom 3. bis 8. September 2010 werden jeweils dreimal täglich 1 ½ bis 2-stündige Führungen über die Lernparcours auf der IFA angeboten. Für die Lernparcours auf der IFA können Sie sich ab sofort bis zum 7. Juli 2010 anmelden. mehr...
An welchem Tag wird das letzte gedruckte Buch über den Ladentisch gehen? 2020, 2030, oder nie? Wird es vielleicht immer gedruckte Bücher geben und gleichzeitig die digitale Bibliothek auf dem iPad für die Hosentasche? Niemand weiß es. Die Tendenz weist seit Jahren in die digitale Zukunft. Immer mehr Verlage digitalisieren ihre Angebote. Ganze Bibliotheken werden komplett digitalisiert. Die österreichische Nationalbibliothek geht in die Vollen, 400.000 Bände aus dem 16. bis 19. Jahrhundert sollen mittels Public Private Partnership durch Google Books im Volltext erschlossen werden. Als eine der weltweit ersten Nationalbibliotheken wird die Österreichische Nationalbibliothek ihren kompletten historischen Buchbestand - eine der fünf international bedeutendsten Sammlungen historischer Bücher - digitalisieren und online zugänglich machen. Voraussichtlich 120 Millionen Buchseiten sollen nach sechs Jahren kostenfrei im Online-Katalog der Bibliothek, via Google Books abrufbar sein.mehr...
Das Bildungsniveau in Deutschland steigt. Auf starken 337 Seiten zeigt dies der neue deutsche Bildungsbericht. Die zentralen Ergebnisse lassen sich knapp zusammenfassen. So wurde die Krippenbetreuung weiter ausgebaut, die Schulbesuchsquoten auf dem Gymnasium steigen weiter an, der Anteil der Schulabsolventinnen und -absolventen ohne Hauptschulabschluss geht weiter zurück, der Anteil der Jugendlichen, die nach einem Schulabschluss zunächst keine schulische und berufliche Ausbildung beginnen können und in das Übergangssystem wechseln, geht vor allem demografisch bedingt zurück und die Zahl und der Anteil der Studienanfängerinnen und -anfänger sind stark gestiegen, ebenso Zahl und Anteil der Hochschulabsolventinnen und -absolventen. Auch wegen des Schwerpunkts auf die „Perspektiven des Bildungswesens im demografischen Wandel“ ist das Thema „Digitales Lernen“ hinten runtergefallen, der letzte bundesweite Bericht hierzu wurde vom Bildungsministerium 2006 vorgelegt.mehr...
Die neue Nordrhein-Westfälische Landesregierung will mehr Medienkompetenz in die Schulen bringen und Schülern einen „Medienkompetenzführerschein“ anbieten. Dabei sollen alle Online- und Printmedien behandelt und den Schülern Kompetenzen für die Nutzung aller Medien vermittelt werden. Wie die NRW-Medienministerin Dr. Angelica Schwall-Düren der WAZ sagte, ginge es darum „Mädchen und Jungen einen rationalen Umgang mit den digitalen Möglichkeiten nahezubringen“. So weit so gut. Doch der Begriff „Führerschein“ lässt eine fragwürdige Herangehensweise befürchten. Auch wenn der Begriff nicht neu ist, mutet er doch immer wieder seltsam an. Schließlich berechtigt ein Führerschein erst zum Fahren eines Autos oder Motorboots, das Internet kann hingegen jeder nutzen und Zeitung lesen eben auch. mehr...
80 % der ruandischen Kinder im Grundschulalter sollen bis zum Jahr 2012 einen eigenen Laptop in den Händen halten. Die Regierung Ruandas hat sich zum Kauf von 2.5 Millionen XO-Laptops von der One-Laptop-Per-Child (OLPC) Initiative verpflichtet. In diesem Jahr hat die Regierung damit begonnen, 100.000 Laptops an die Schulen zu verteilen. Es ist eine gute Idee. Die rund zwei Milliarden Kinder in den Entwicklungsländern sollen einen einfachen Laptop bekommen, aber es gibt auch Kritik. mehr...
Im gesamten Bildungssystem boomt das E-Learning, also die Verwendung digitaler Medien im Lernprozess, in Deutschland mit Zuwachsraten von bis zu 17 Prozent. Dies analysierte das Institut für Medien- und Kompetenzforschung Berlin. Im Rahmen der „eLearning-baltics Konferenz“ stellten die Experten den aktuellen Stand des E-Learnings in der Fort- und Weiterbildung in ganz Europa dar. In Deutschland nehmen vor allem die Produktion der digitalen Medieninhalte, das Angebot von Kursen und der Verkauf von Trägermedien zu. Nach Schätzung des Branchenverbandes der deutschen Informations- und Telekommunikationsbranche BITKOM hat der deutsche E-Learning-Markt derzeit ein Volumen von ca. 200 Millionen Euro.mehr...
Die österreichische Nationalbibliothek geht in die Vollen, 400.000 Bände aus dem 16. bis 19. Jahrhundert sollen mittels Public Private Partnership durch Google Books im Volltext erschlossen werden. mehr...
Vom 31.05.-03.06.2010 fand in der Stadt Oldenburg unter der Schirmherrschaft von Ministerpräsident Christian Wulff das Plan- und Rollenspiel Oldenburg Model United Nations (OLMUN), unterstützt von TIME for kids Foundation, statt. mehr...
"Der Förderung des Breitensports kommt im 21. Jahrhundert eine wachsende Bedeutung zu, weil die Nutzung des Internets mit Angeboten wie etwa Onlinespiele, Videoportale oder Chats immer mehr Zeit bei Kindern und Jugendlichen in Anspruch nimmt", so Jan Arne Schmock, Geschäftsführer der TIME for kids Informationstechnologien über das Engagement.mehr...